考试的根本, 是关于学习的情况, 而学习心理主要是指大学生学习过程中产生的心理现象及其规律等。了解大学生学习中的心理特征和心理障碍，对于培养健康的学习心理，提高学习水平，成为学有专长的人才，具有十分重要的意义。因此，大学生要注重学习心理的调节。
学习心理最大问题是学习缺乏动力, 大学生学习缺乏动力是指学习没有明确的方向，甚至厌倦学习。在学习时不象中学时那么有劲头，主要表现为:
1、学习松弛。进了大学校门，从心理上摆脱了高中时的沉重压力，思想上逐渐松懈，新的目标还没有明确形成，所以学习的动力不如中学时强。
2、没有学习的热情，缺乏必要的学习压力和心理唤醒水平，懒于学习，没有学习的抱负和希望，求知上进性不足，把主要精力放在娱乐等与学习无关的活动上。
3、学习肤浅，满足于一知半解，不注意摸索学习规律，学习能力较弱，成绩不好等。
学习焦虑也是其中一个问题, 部分大学生存在着过度的学习焦虑情绪。具体表现在:
1、学习中心理压力太大，情绪压抑。
2、怀疑自己的学习能力，总担心自己学得不好，对可能取得的考试成绩顾虑重重，信心不足，忧虑过度，以至寝食不安。
3、夸大学习中的困难，为此惶惶不安，焦虑万分。经过对某女大学生的深入观察与研究，发现其考试过程中的心理状态是会出现一系列变化的，其变化过程为暴躁-消极-唉声叹气-紧张-轻松很多-停止对考试的忧虑，抛诸脑后。
前两项可以看出该女大学生对考试的忧虑以及所承受的压力，而后两项可以看出该学生的心理调节能力，但总归来说，该学生的心理能力并非属于强悍。考试前期的暴躁非常不乐观，动不动就开骂，甚至若非工作人员在电话的另一边，而是在其身旁，该学生还会大打出手。当暴躁之后，变现出来的就是消极的情绪，对考试不报任何情况，再就唉声叹气，没有半分的信心与乐观情绪。而到了考试后期，本来没有了焦虑是好的，但没有了焦虑后却是放任，没有了基本应该需要的重视，态度上发生了根本的变化，很是不可取的。
那么我们可不可以观一斑而窥全豹，从而联想到所有的或者大部分的大学生呢？ 此处看出，我国大学生的心理水平还有待提高啊。
正确的学习心理+坚持复习=优秀成绩
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